蕭毅  老師(Shows)

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        前敦化國中數學教師,教學經驗二十餘年,自編教材,親自授課,將數學觀念加深加廣,學生遍佈建北名校,熱愛數學,教學認真,多本數學相關著作,每年必命中會考出題方向,打破十二年國教的迷惘,解決數學銜接的缺失,幫孩子打穩數學基礎,讓孩子進入理想學校後,數學依然傲視群倫,成為得分最佳利器!

如何學習數學

  • 首先必須了解各個數學『符號』所代表的意義、然後才進一步了解『式子』與數學『定理』。

  • 而出題者常會針對學生觀念容易弄混的地方出題,所以準備時,要放慢速度,了解每一個細節後,才開始做習題,作練習。

  • 突破章節界限,注意連貫性、融會貫通。

  • 必須要有『基本的運算能力』,首先要注重『數字』的計算、再到『式子』、『符號』運算,然後才到『公式』、『表格』、『定理』的運用。 

  • 在練習或考試時都必須先以『正確』為首要任務,『速度』放在第二順位,必須從熟悉『課本例題』、『習題』及『習作』開始。

  • 幾何性質的題目,不能死記結果,必須熟練推演的過程,有綜合分析的能力以了解應用題目。

  • 『生活化』已成為走向,而數學當然也不能獨立於我們生活之外,所以能選擇適當的策略解決實際生活問題已成為重點之一。

 

鄭  老師

​            知名國立大學碩士,教學經驗十餘年。蒐集多年各名校段考試題,教學清晰,強調數學邏輯,打定數學基礎,讓數學不再只是狂計算。生活化的教學方式,使孩子更了解數學。

        小六數學是將小學一~五年級的單元與觀念作為銜接國中數學的延伸。

        課程內容有加深基本計算的練習,讓孩子作答快、狠、準,減少粗心、失誤。

        有邏輯推理的養成,培養解決問題的思維與能力,奠定孩子未來思考的縝密。也有應用問題的訓練,將文字透過理解的方法轉換成數學算式,進而將數學生活化、實用化。再另外搭配教授奧林匹亞的小學數學競試,利用深入簡出、淺顯易懂的方式,讓孩子了解數學的奧妙與神奇。幫助孩子考私立中學無往不利!

        八大單元的總複習,內容去蕪存菁,並簡潔有力地帶領孩子完整複習重要單元。讓孩子銜接國中數學零阻礙、無負擔。

 

趙  老師

讓深藏在心中的數學種子成長茁壯

        如果你接觸到的數學只是一長串枯燥的計算,只是每天分配到幾時題一定要做完的習題,或只是一堆沒有好好解釋的難懂規則,那麼你看到的是最不幸的景象。這時候數學對你只是折磨、只是處罰,你一定會自怨自艾的。其實你也有權利埋怨你的老師,埋怨數學課本。

 

    「吼!學這麼難做什麼?以後又用不到!」這句話不時可以從學生口中聽見,而這句話通常也是他們放棄前所說的其中一句話。的確,現在正學習的小學數學(算術)、以及未來將可能接觸到的複數的極式及三角函數……等,在未來人生中可能一個也派不上用場,但,你能保證嗎?現在每三個高所得的工作中,大概有兩個需要比算術更高深的數學,用於每天的例行工作,或是訓練的一部份。而那些較低所得的工作中,只有十分之一有此需求。

        數學不好的學生常會自嘲:「我就是沒有數學細胞。」但從一方面想想,你沒有數學細胞,一定有數學頭腦。其實數學是個蠻有趣的東西,日常生活中 有許多事都牽涉到數學,自己不妨多留意一下,像是1,大家對它並沒有什麼感覺,但如果改成13或是4,一定會有人對這兩個數字感到敏感、感到不舒服,一個如此抽象、這麼單純,似乎沒有爭議的數字,這麼「冷」卻成功的激發起恐懼的情緒,這樣看來,數字的力量好大呀!其實數學在我國小國中時對我來說是個大難題,不管敎了多少次,我還是搞不懂,但現在的我回想,發覺自己總是把算式寫得太複雜,一個幾個數字就可以完成的算式我都把它寫成一大串。還有一件重要的事一定要記熟,就是定義,有些題目看似難,其實它只是在考定義,所以一定要把定義記熟,最好是自己抄一次以加深印象,而且也可以幫助集中記憶力。

        現在社會中,有些家長將孩子送到學校後,便放手不管,這是不對的!家長應該要對學校的活動表現出參予的意願,否則孩子會漸漸的不在乎學校的事。在家中也盡量避免提及自己討厭數學,為了以後,雖然自己不喜歡,也要讓孩子知道學習各個科目的重要性,如果回家能問孩子今天在學校學到什麼是最好的,讓孩子回想一天所學的,同時提醒他數學是日常生活中做各種決定的工具。但孩子並非一點責任也沒有,他們一天天長大,對自己的學習也應負擔較多的責任,除了找出對自己最有效的學習方法外,不管喜不喜歡,一天也要規定自己要做題目,這樣不只可以增強思考方式、加快解題速度並熟悉題目。

 

        數學靈活性大,要想學好數學,做題是不可少的。每天做完作業後,最好針對當天內容,適當做一些輔導書上的題。這可以開拓思維,也可以鍛煉我們做題的速度。

        希望我的經驗對同學們的學習有所幫助。

 

程  老師

Coming soon

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喬馡  老師

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學歷

永吉國小➽金華國中➽北一女中➽師大英語系

經歷 

導師年資:25年

教學年資:信義國中16年➽懷生國中4年➽金華國中8年

        劉毅英文補習班國中部創班老師喬馡,每次上課都採用自編講義,不但內容豐富,與坊間講義大不同,講義使用填充方式讓學生上課更加專心且更容易理解艱澀的文法。

        喬馡老師在公立國中任教二十多年,也曾經在九年一貫時代入闈國中基測出題老師,不僅了解考試出題方向,更清楚如何提升學生閱讀與文法能力。在喬馡老師的帶領與授課下,學生一定會從害怕英文到喜歡英文,進而駕御英文,成為英文高手。

        近幾年來考題偏向靈活思考與試題翻轉,喬馡老師不但利用中間休息的10分鐘播放結合國際觀的影片,更會配合時事新聞製作講義,提升孩子們充實國際觀的競爭力。

綜觀這兩年英文會考,尤其是去年難度是史上最艱難的一次,不但文法題增加,長篇閱測難度也提高,所以平時不能光偏重Reading或Grammar ,一定要雙管齊下,才能紮穩基礎!

教學榮譽榜

民國81年指導學生參加台北市英語演講比賽

                榮獲台北市第二名。

民國84年指導學生參加台北市英語演講比賽

                榮獲台北市第四名。

民國83年參加台北市國中英語教師試題競賽  

                榮獲優等獎

民國93年指導學生參加全國國中英語短劇比賽

                榮獲團體組全國冠軍。

民國94年指導學生參加全國國中英語短劇比賽

                榮獲團體組全國冠軍。

教學信念

愛心+耐心+用心

英語教學理念

  • 培養學生在英文聽、說、讀、寫四方面的能力,尤其特別加強聽、讀能力,以因應未來考試(教育會考/多益測驗TOEIC和托福測驗TOEFL)需求。

  • 透過介紹各國風俗民情識,進而提升時下學生普遍缺乏之國際觀。

  • 上課教材結合翻轉教育理念創造出有趣、多元、活用、且易記易懂的文法教材。

  • 充實學生實用字彙能力,不再侷限於國中生的基本單字1200,國中畢業前至少讓學生認識到單字2500~3600,以利銜接目前高中英文單字斷層。

  • 針對12年國教會考題型特色加強學生英文閱讀素養與訓練克漏字解題技巧。

 

曾正  老師

        —師大國文系畢,多年國高中教學經驗,具國高中國文教師證書。每年均指導出多位國文滿分及作文六級分同學 。深知學生在學習國文時較容易忽略之部分,並以多年經驗設計一系列用閱讀、提問、討論的方式,讓學生在國文之文言文、文意判讀級寫作部分迎刃而解,進而達到高分。

        有別一般大班級上課方式,注重學生個別差異,加強學生國學程度,引導學生作文寫作,授課生動活潑,教材精密扎實,輔導用心認真,讓孩子不再覺得國文枯燥乏味,進而考出理想成績!

教學主軸

1.字音字義大進擊

2.成語詞語再深究

3.古詩詞曲循序進

4.文言典故立根基

5.閱讀作文超聯結

教學特色

1.每次提供題本一冊.融合以上五項主軸,編定由易至難的練習題,循序漸進,逐題講解。

2.以學校課本一綱一本出發,延伸補充其他版本材料,為國學能力厚植根基

3.閱讀與作文相聯結,由閱讀中剖析寫作手法,讓學生研讀名家作品、擴大閱讀視野之中,同時學習作文。

國文科測驗的準備要領

        國文科題目取材設計,主要仍是以生活經驗、日常實用為主,不會從某一版本教材出題。會考試題的走向重在「運用」,在準備上要掌握大原則,不必在細節上鑽牛角尖,如作者生平事蹟、題解、解釋、翻譯等,都是枝微末節;反之,文意理解及成詞語的使用,還有篇章閱讀則要多下工夫。

陳啟鵬 老師

 
 

俞文英  老師

        教學經驗近四十年,北一女資優班老師退休,曾獲師鐸獎,利用表格比較、資料分析的方式,將各版本的內容做有系統的整合,囊括生物所有重點,有效的複習生物上、下冊,並透過經典考題,將各題型的觀念徹底釐清,使同學們在大小考試中甚至是基測都可以穩健得分。